НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ ИЛИ СРЕДА???????????

 
 

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ ИЛИ СРЕДА???????????







Все дети рождаются гениями. В момент рождения у любого ребенка потенциал гениальности самый большой. И никогда в дальнейшем этот потенциал больше не станет. Он может стать только меньше. И становится… С каждым годом, месяцем, неделей, днем потенциал гениальности катастрофически уменьшается. На всё про всё отпущено 6 лет. И в наши дни продолжается давний спор ученых о влиянии наследственности и среды на развитие человека.

Действительно, что же в большей степени влияет на формирование нашего интеллекта?
30 лет назад утверждали, что соотношение наследственности и среды по влиянию на наше развитие такое же, как 4 к 1, т.е влияние наследственности приравнивалось к 80 %, а среды – к 20%.
20 лет назад пришли к мнению, что значение наследственности и среды равноправно, т.е. 50 на 50 %.
10 лет назад уже стали отдавать безусловный приоритет среде.






Где же истина? Любой селекционер знает, что если бросить в землю плохие и хорошие семена и одинаково бережно ухаживать за всходами, то урожай будет разным: из плохих семян вырастет плохой урожай, из хороших – хороший. Но если не ухаживать за хорошими семенами, то никакой урожай не вырастет вообще.
Трагедия педагогики и колоссальный резерв ее возможностей в том, что человечество многие тысячелетия не знало, как эффективно развивать интеллектуальные способности человека, и начинало обучение с того возраста, когда молодые всходы уже засыхали.



Говорят факты
Если ребенок до семи лет не будет иметь возможности общаться с людьми посредством речи, он никогда в дальнейшем не сможет освоить язык.



Дети-маугли.
В 1920 году в джунглях Индии нашли двух девочек в семействе волков. Волчицу пришлось пристрелить, волк скрылся в джунглях, а девочек поместили в специальный приют. Назвали девочек Амала и Камала. Младшей было 2-3 года, старшей – 7-8 лет. Первое время девочки вели себя как самые настоящие волчата: бегали на четвереньках, днем забивались в самый темный угол, по ночам выли, срывали с себя всякую одежду, какую на них пытались надеть. С едой обращались так же, как звери: руками, как лапами, придерживали пищу, а зубами рвали мясо и, не пережевывая, глотали, а любую жидкость лакали языком. Младшая девочка Амала через год, к несчастью, умерла (из неё ещё мог бы получиться человек), а старшая Камала прожила среди людей 10 лет (тоже, к несчастью, умерла). Следует оговориться, что дети-маугли вообще не живут долго. Показательна судьба Камалы, дожившей до 17-18 лет, но так и не ставшей человеком. Только годам к 12 она научилась ходить, но и научившись, до самой смерти ходила очень осторожно и неуверенно. А если нужно было передвигаться быстро, то она падала на четвереньки и бежала на четвереньках. Речь у неё так же «не пошла». С превеликим трудом освоила она около 45 слов. И всё! Врачи в таких случаях констатируют олигофрению в степени идиотии.


И таких случаев науке известны сотни. Результат всегда один: если ребенок до семи лет не слышал речи и не имел возможности общаться с людьми, то он никогда не сможет стать человеком. В знаменитой книге Киплинга Маугли разговаривает. Но это сказка. Там и все звери разговаривают. Действительность же сурова: если в первые годы жизни мозг ребенка не разовьется, то в дальнейшем он не разовьется никогда.






Ученые установили, что мозг взрослого человека работает менее, чем на 1 % от своих возможностей. Если же предположить, что наш мозг заработает хотя бы на 15 %, то человек без особого труда смог бы выучить около 40 иностранных языков, окончить столько же университетских факультетов, освоить столько же различных профессий и быть в то же время неплохим спортсменом, художником, композитором, поэтом, шахматистом, математиком, изобретателем, бизнесменом и политиком. В чем же дело? Почему, имея такой совершенный компьютер, мы можем пользоваться только одной его кнопкой из ста? Ответ прост: 99 кнопок нашего компьютера поломали мы сами, когда ещё только учились им пользоваться.



Или ещё пример. Развитие мозга у ребенка можно наглядно проиллюстрировать на примере изготовления бетона. Итак, чтобы приготовить раствор, строители смешивают цемент, песок и воду. Тщательно перемешивают, доводят до кашеобразного состояния и заливают в опалубку. Как только раствор оказывается в состоянии покоя, он тут же начинает схватываться и через определенное время превращается в бетон. А бетон, как известно, ничего не боится: ни огня, ни воды, ни высоких, ни низких температур. Единственное, чего «боится» бетон, - это кувалды. Вот кувалдой можно на него воздействовать, но какие усилия нужно для этого приложить!

Так и мозг ребенка: к трём годам он «схватывается» на 80%, а к семи годам процесс формирования мозга почти завершается.
Мы, взрослые, часто путаем два показателя относительно нашего интеллекта: образованность и сообразительность. А ведь на самом деле это абсолютно разные понятия.


Образованность – это сумма знания. Закончит ученик среднюю школу, получит аттестат, - и мы говорим, что у него среднее образование. Получит студент диплом – и мы говорим, что у него высшее образование.


Сообразительность – это иной показатель нашего интеллекта. Психологи называют его коэффициентом интеллекта (IQ). Так вот: у взрослого человека существенно улучшить этот коэффициент невозможно даже при целенаправленных занятиях. А у ребенка – можно. Более того: именно у ребенка и происходит интенсивное формирование интеллектуальных способностей. А сам механизм формирования сообразительности прост: чем больше фактов проникает в мозг ребенка (а факты проникают в мозг через два основных канала: зрение и слух), тем больше у ребенка возможностей для анализа этих фактов.

Мозг вообще может развиваться только в процессе. Есть процесс – значит, мозг развивается. Нет процесса – не развивается. А мыслительный процесс у малыша возможен только тогда, когда в его мозг проникают (в основном через зрение и слух) какие-либо факты. И самый лучший способ сделать ребенка гениальным – научить его читать до трех лет.
Говорят факты




Что сказал Масару Ибука?
«…Ни один ребенок не рождается гением, и ни один — дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы с рождения до трехлетнего возраста. В детском саду воспитывать уже поздно…»
«Уже в первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам — 80%. Конечно, это не значит, что мозг ребенка после трех лет перестает развиваться.

Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.
Таким образом, если в первые три года не образовалась прочная база, бесполезно учить, как ее использовать. Это все равно как пытаться достигнуть хороших результатов, работая на плохом компьютере.»


Из книги Масару Ибука «После трёх уже поздно»
Наша наследственность - это только предрасположенность к формированию каких-либо психофизических функций и способностей, а среда - это условия их формирования. Наследственность может быть хорошей и не очень. Но это наша наследственность! И каждая любящая мать и каждый любящий отец с великой любовью лелеют свое дитя.
Успехов Вам в этом! Возделайте свой цветник самым лучшим, самым прекрасным. Пусть Ваша любовб, Ваше терпение и забота сделают Вашего ребенка талантом, а Вас - счастливыми родителями.
























...


Обновлен 01 июл 2012. Создан 14 мар 2007



  Комментарии       
Имя или Email


При указании email на него будут отправляться ответы
Как имя будет использована первая часть email до @
Сам email нигде не отображается!
Зарегистрируйтесь, чтобы писать под своим ником